ОКУ "СОЛНЦЕВСКИЙ ЦЕНТР СОЦПОМОЩИ "УСПЕХ"

Областное казенное учреждение социального обслуживания

«Охочевский социальный приют для детей и подростков»

 

 

 

 

 

 

Доклад

по теме:

 

«Формирование духовно –

нравственных качеств личности

ребенка через реализацию программы

«Берегиня»»

 

 

 

 

 

                 Подготовила

                                                     воспитатель приемного отделения

                                             Дрынова Юлия Вячеславовна

 

 

 

 

 

П. Зелёная Роща – 2020 год

 

 

 

Программа духовно-нравственного воспитания «Берегиня» составлена для работы с воспитанниками ОКУ «Охочевский социальный приют» в 4-х возрастных группах. Программа состоит из пяти проектов.

1проект – это группа детей от 1 года до 3 лет. Этот проект представлен малым фольклорным жанром, назван он «Потешка».

Потешка учит детей быть заботливыми, трудолюбивыми, добрыми. Это произведение фольклора учит детей отличать добро от зла, учит их бороться с плохим, защищать слабых, быть заботливыми и великодушными. Это кладезь народной мудрости, потешку можно назвать народной педагогикой, ведь не только эти задачи решает малый фольклор, но и приносит пользу, ну например, потешка «Сорока-Воровка» - идет сначала театрализация  (фото, показ на руках), затем идет массаж ладошек, развитие мелкой моторики. Еще пример пестушка.  «Потягушки – потягушечки» - поют, когда идет сопровождение ухода за детьми (фото)

Потягушки – потягушечки,

Потягушки – потягушечки,

Ручки – растунюшки,

Ножки – таптунюшки,

Ротик – говорунок.

Потешка решает почти все задачи формирования речи, поэтому я в специальном порядке использую все малые формы фольклор: пестушки, заклички, скороговорки, колыбельные песенки.  Я стремлюсь к тому, чтобы дети полюбили культуру своего народа, почувствовали красоту русской речи, ее певучесть, мелодичность .

Я считаю важным донести до детей всю красоту русских потешек, воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа.  Если не уделять должного внимания ребенку с колыбели, то это может отразиться на всей его жизни. Поэтому с первого дня поступления ребенка в приют, считаю важным знакомить его с русским фольклором.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 возрастная группа – дети от 4 до 7 лет.  Это возрастная группа работает по проекту с названием «Добрые сказки», где используется литературный материал русских народных сказок, и материал сказок для малышей Е. И. Михаленко «Добрые сказки».

   Основные задачи данного проекта:

- привить малышам любовь к сказке, к слову, к книге;

- начинать закладывать все нравственные качества: добро, совесть, трудолюбие, любовь, уважение, почитание своих родителей, знание традиций своего народа и родной семьи.

   Тематика сказок разнообразна и богата. На пример, в сказке «Цыпленок», на тему: «Жизнь дана на добрые дела», формируется послушание, умение помочь другим, учиться жить не только ради себя, но и ради других.

   В сказке «Ежик», на тему: «Забота о близких» идет формирование внимательного и бережного отношения к окружающим, к своим словам и поступкам.

   Объяснительно – иллюстративный метод работы позволяет мне увлечь детей в сказку, здесь ребенка привлекает невероятность сказочных событий, очарование вымысла, победа добра над злом, яркость иллюстрации. Слушая сказку и одновременно рассматривая иллюстрацию, у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться. А выражение эмоций и отношение к услышанному, отражено в детских рисунках.

 

 

 

 

 

 

 

3 возрастная группа – дети от 8 до 12 лет. Название проекта «Сказка учит жить». Считаю этот проект удачной находкой для осуществления моей педагогической идеи, а она заключается в следующем:

- Посеять и взрастить семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории, к культуре и обычаем своего народа. Нравственность нельзя воспитывать путем  прямых указаний и советов, в работе с детьми я использую иносказательный стиль, доступный и понятный. И эту доступность и понятность я нашла в авторских сказках Л. Д. Коротковой, которые привязаны к народному календарю наших предков. А своей работе над сказкой я использую порой все методы работы:

- объяснительно – иллюстрационный;

- проблемно – поисковый;

- практический;

- игровой.

   Форма работы на этих занятиях – групповая.

Интересный и богатейший материал представлен в этих авторских сказках. Это прежде всего, проблемы совести , добра и зла,

- вечной любви и преданности;

- жертвенности и умения прощать;

- семейных ценностей;

- добротолюбия и чистоты нравов;

- любви к близким и своему Отечеству;

-уважение к памяти предков и почитания своих родителей;

- послушание;

- целомудрие;

- знания традиций своего народа и родной семьи.

Так например «Покров» - 14 октября.

   В сказке «Три денежки» на тему: «Общие нравственные цели и стили поведения», мы учимся сопереживанию к близким людям.

   В сказке «Рождественский подарок» на примере сказочных персонажей мы осознаем, что сирота в детстве может стать достойным человеком, но при условии, что он овладеет каким-либо добрым и полезным делом и сам станет помогать близким. Обычно в завершении этого занятия, дети пишут просьбу Николаю Чудотворцу и ждут исполнения их просьб и пожеланий (есть открытки с пожеланиями).

   В сказке «Лялин день», на тему: «За все в жизни приходится платить», происходит знакомство с традициями народного православного праздника Красная Горка, и формированием такого качества, как прощение близких тебе людей, дети убеждаются в том, что копить обиды- значит, значит обрекать себя на несчастья.

(Открытое занятие – диск)

На этих занятиях мы не только узнаем о мудрости народа, но и учимся плести венки из травы, плести из шерсти пояса для мам и девочек, делать открытки, писать письма и многое другое.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 возрастная  группа  -  несовершеннолетние воспитанники от 13 до 18 лет.

   Этот проект назван «Свеча в окне»,  в работе этого проекта используется материал православного автора Бориса Ганаго, литературный материал разбит на циклы:

- «Детям о слове»;

- «Свеча в окне»;

- «Детям о надежде»;

- «Возвращение к истокам».

   Каждому циклу подобраны рассказы на указанные темы, поставлены цели и задачи.

   Целью использования этого материала является:

- установление духовного контакта детей с родителями, сверстниками и воспитателями;

- приобщение подростков к народным и семейным традициям;

- ознакомление с интересами внутри семьи;

- с надеждами детей о благополучии и исправлении своих родителей.

   Последовательность предлагаемых тем, учитывает уровень откровенности и заинтересованности воспитателя процессом воспитания. После чтения таких рассказов порой узнаешь о подростке то, что не смог выяснить в процессе диагностирования.

   Этот проект все время изменяется, пополняется новыми циклами, новыми идеями и материалами. Форма работы таких занятий – индивидуальная. Использую весь свой педагогический опыт, прибегаю к помощи других специалистов: психологов, социальных педагогов, администрации.

   При поступлении в приют несовершеннолетние проходят диагностирование по опросникам:

- опросник №1 – «Выявление уровня нравственной самооценки».

- опросник №2 – «Нравственные ценности».

- опросник №3 – «Нравственная мотивация».

   При обработке результатов в начале пребывания, в основном, выявляется средний, чаще низкий уровень нравственности. А вот при обработке результатов в конце пребывания несовершеннолетнего воспитанника, уровень этих качеств возрастает до средних и высоких уровней.

 

 

 

 

 

   Творческую часть моей программы завершает проект творческой мастерской «Славянская кукла – скрутка».  В этом направлении я выбрала сохранение историко-культурного наследия посредством традиционной русской тряпичной куклы.

Этот проект состоит из 29 занятий.

   Форма организации творческой мастерской – мастерская работает во второй половине дня, 4 раза в месяц, продолжительностью 25 – 30 минут.

    Структура занятия.

Каждое занятие состоит из трех частей:

- вводная – 5 минут;

- основная – 15-20 минут;

- заключительная – 5 минут.

1) Задачи этой части  - создать положительный психоэмоциональный климат, рассказать о кукле, ее истории, предназначении.

2) Идет основная работа на развитие творческих способностей, развитие ручной умелости. Изготовление куклы.

3) Используется игра куклой, выставка, рефлексия. (взгляд со стороны, мнение каждого).

    Методы работы:

- словесный: разъяснение, пояснение, вопросы, беседы, художественное слово;

- наглядный метод: показ личный, иллюстраций, видео;

- слуховой: слушание народной музыки;

- практический: самостоятельная деятельность, игра.

    Приемы:

- наглядно-зрительные: иллюстрации, видео;

- наглядно-слуховые: восприятие музыки;

- игровые: все малые фольклорные жанры;

- пояснения.

   На занятиях творческой мастерской дети:

- заинтересованно занимаются практической деятельностью по созданию тряпичной куклы;

- развивают способность ручной умелости, творческой способности, умеют пользоваться схемой;

- используют разные материалы: ткань, нитки, траву, ленты, тесьму, паклю.

    Мои девочки знают:

- историю тряпичной куклы и ее назначение;

- из чего делают традиционную куклу и ее предназначение.

   Календарно-тематическое планирование состоит из 4 разделов:

I раздел – Русская народная кукла. (что мы знаем о куклах, куклы из бабушкиного сундука, история и предназначение куклы).

II раздел – Обереговые куклы. (что такое «оберег», назначение обереговых кукол, свойства ткани).

III раздел – Обереговые куклы.  (народные обрядовые праздники; кукла – носитель традиционной и культурной информации).

IV раздел – Игровые куклы (кукла – древнейшая игрушка; кто делал первую куклу для ребенка; почему у куклы нет лица.

   Один раз в три месяца в приюте организовываются выставки работ творческой мастерской. Более удачные работы вывозятся мною на районные выставки «Рукодельника», где получают грамоты и медали за призовые места.